一些關(guān)于英語(yǔ)詞匯的書(shū)，有不少是叫讀者不用背單詞的，看完書(shū)后，覺(jué)得不但要背，而且還把記憶的過(guò)程復(fù)雜化了，增加了記憶負(fù)擔(dān)，比如什么聯(lián)想法、詞根法等等。我這里所說(shuō)的，是真正意義上的“不要背單詞”。
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一、“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)，即：聽(tīng) → 說(shuō)
只有聽(tīng)多了，有了足夠的“入耳量”才能有“出口量”，即英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)。試想：“啞巴”是怎么來(lái)的？為什么“聾啞”總是聯(lián)系在一起？那是因?yàn)槎洳缓�，�?tīng)不見(jiàn)，才導(dǎo)致了啞巴，并不是他聲帶壞了。那么，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，如果沒(méi)有聽(tīng)或聽(tīng)不夠，那么，日后肯定就是“啞巴英語(yǔ)”。
二、“聽(tīng)”還是“閱讀”的基礎(chǔ)，即聽(tīng)懂 + 自然拼音 = 閱讀
“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)，這點(diǎn)人人都知道，但是“聽(tīng)”，還是閱讀的基礎(chǔ)，恐怕不是所有人都能明白。
試想，聽(tīng)不懂句子的孩子，即使教會(huì)他每個(gè)單詞的意思，也不見(jiàn)得能進(jìn)行正確的閱讀理解。
比如，孩子如果聽(tīng)不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?（你怎么了？哪兒不舒服？）這句話(huà)，即使每個(gè)單詞的意思、拼寫(xiě)都熟記在心，那么，當(dāng)他看到這兩個(gè)句子時(shí)，他會(huì)理解為：“你哪兒錯(cuò)了”、“和你在一起，有什么錯(cuò)？”、“你有什么事��？”等等。
再舉個(gè)笑話(huà)。背會(huì)了how（怎么）, are (是)、you(你)，old（老），如果聽(tīng)力不好，聽(tīng)不懂，閱讀時(shí)就會(huì)理解成：
How are you?(怎么是你？)
How old are you? (怎么老是你？)
由此可見(jiàn)，孤立地死記單詞意思和拼寫(xiě)是多么害人！
反之，如果一個(gè)句子孩子能聽(tīng)懂，且掌握了自然拼音（自然拼讀、Phonics），如果把這個(gè)句子寫(xiě)出來(lái)，孩子是可以讀出來(lái)，并準(zhǔn)確掌握其所表達(dá)意思的。
這點(diǎn)，我在女兒身上實(shí)驗(yàn)過(guò)無(wú)數(shù)遍。比如，她能聽(tīng)懂 I work for the government. This job attracts me. 這些句子，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)government, job, attract這些詞，當(dāng)我把這兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)時(shí)，她在government, attract那兒停頓片刻，尋找自己熟悉的單詞發(fā)音去調(diào)整這些詞的發(fā)音和重讀音節(jié)，之后很快就讀出來(lái)，讀出句子的同時(shí)，完全理解了句子的意思。
所以，聽(tīng)懂 + 自然拼音 = 閱讀，當(dāng)然要提高閱讀能力，還需進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。
自然拼音是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，對(duì)于小學(xué)生三、四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，必須要突破這個(gè)關(guān)口，否則以后會(huì)越學(xué)越困難。
三、口語(yǔ)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，即口語(yǔ) + 單詞拼寫(xiě) = 寫(xiě)作
口語(yǔ)的基礎(chǔ)是什么呢？是多聽(tīng)、多說(shuō)。
口語(yǔ)要成為寫(xiě)作，還需有單詞拼寫(xiě)。那么，單詞拼寫(xiě)的基礎(chǔ)又是什么呢？是“自然拼音”和“閱讀”。
四、自然拼音 + 閱讀 = 單詞拼寫(xiě)
自然拼音可以幫助孩子們不用刻意去記，就能熟記數(shù)百個(gè)完全符合發(fā)音規(guī)律、且是最為常用的英語(yǔ)單詞，像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等。對(duì)于那些不完全符合發(fā)音規(guī)律的單詞，孩子在進(jìn)行大量的閱讀過(guò)程中，會(huì)逐漸熟悉其不符合發(fā)音規(guī)律的地方，只到記住為止。這種在閱讀過(guò)程中，被自然而然記住的單詞，孩子是不容易忘記的，而且，單詞的意思、用法也就一起記住了。
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