南通英語培訓機構(gòu)的精華之注重教師素養(yǎng)-沃爾得國際英語

　　如果你稍加留意會發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)英語培訓市場發(fā)展勢頭迅猛，一派欣欣向榮的景象。在南通這樣一個注重教育的大背景下，很多英語培訓機構(gòu)興起。但是，一個讓人疑惑的問題出現(xiàn)了，學校里并缺乏英語老師，學生在學校應(yīng)該可以很好的學習英語，是什么原因讓英語培訓機構(gòu)這么受歡迎呢？ 

　　縱觀各個英語培訓機構(gòu)，很容易就找出問題的答案了，培訓機構(gòu)無論是在授課內(nèi)容、授課模式以及教師的聘用等方面都是不同于學校的傳統(tǒng)教育模式。筆者走訪了南通幾家知名教育機構(gòu)，總結(jié)一下，大致有如下特點：一、不同于學校大班上課，培訓機構(gòu)大多采用小于10人的小班上課；二學習內(nèi)容脫離學校按照課本枯燥的學習，教材更具實用性；三比較重要的一點，教師的聘用，采用中外教相結(jié)合的授課方式，像沃爾得國際英語南通中心則是采用100%純正外教。

　　不難看出，英語培訓機構(gòu)之所以受歡迎很大程度上來源于對教師素養(yǎng)的重視。外國教師的授課方法和中國教師的授課方式有很大的區(qū)別。如何讓中國學生適應(yīng)外教的授課方式？如何改變外教的授課方法以此來滿足中國學生的需求？

　　首先給外籍教師進行崗前培訓，讓他們多了解中國學生在學習英語時經(jīng)常遇到的問題，指導他們?nèi)绾胃咝�率的授課；其次在外籍教師授課的過程中，給學生測評教師的權(quán)力，這樣可以及時反映學生對教師滿意度和意見，然后由教務(wù)進一步和外籍教師進行溝通，傳達學生的需求，同時要求教師努力滿足學生的要求。

　　外籍教師在教學方面大多是偏向個性化行為的，但是要跟外教進行有效的溝通，在展現(xiàn)個性化教學方式的同時又能滿足中國學生學習英語的需求，這才是一舉兩得的學習方法。
　　教學形式只是傳授知識的一種手段，無論何種形式的教學它的終極目標就是讓學生在快樂中最大限度地輸入并輸出英語知識，培養(yǎng)外籍教師創(chuàng)造一套適合中國人學習英語的獨特授課方式和風格是英語培訓機構(gòu)非�？粗氐�，這也是為什么注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。

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