卡美日諾大學(xué)——南通意大利留學(xué)
傳統(tǒng)：
偉大的文學(xué)家和法學(xué)家基 諾 • 比斯多利亞在 1319 年到 1321 年逗留在馬爾可， 1321 年的春天住在卡美日諾，他稱這是一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中法律學(xué)校情況很特別的一個地區(qū)……卡麥爾特學(xué)校，它的歷史至少可以追溯到十三世紀(jì)，從 1200 年就進(jìn)行了民法教規(guī)，醫(yī)學(xué)和文學(xué)科目的課程，是大區(qū)的第一所學(xué)校。后來，格雷高利奧六世接受瓦萊諾地區(qū)譫提雷三世的要求。在 1377 年一月二十九日發(fā)布政令，將其升格為綜合學(xué)校，直接從屬于人民市政府，在適當(dāng)?shù)目荚嚭螅山袒适构?jié)授權(quán)可以授予學(xué)士和博士的學(xué)位文憑。同年七月十五日，柏內(nèi)戴特八世將這所綜合大學(xué)整合為技術(shù)系，法學(xué)系，醫(yī)學(xué)系和數(shù)學(xué)系； 1753 年四月十三日，弗郎切斯 可 • 斯帶發(fā)諾一世皇帝將卡邁爾提的畢業(yè)文憑的有效性擴(kuò)展到整個神圣羅馬帝國的疆土，并授予校長以皇宮伯爵的頭銜。 1861 年，意大利王國成立，卡美日諾大學(xué)宣布”自由”，這種情況一直持續(xù)到 1958 年，然后在同一年成為國立大學(xué)。
質(zhì)量創(chuàng)新：
對學(xué)生來說重要的是指導(dǎo)卡美日諾大學(xué)的教學(xué)活動的方針，圍繞著這個古老的中心思想，不斷地產(chǎn)生著先鋒式的方法和提議。比如，學(xué)校力爭達(dá)到一個完整的體制上的完美。在意大利，卡美日諾大學(xué)是第一個在它所有的工作中，例如制度，它的目標(biāo)，它的確切的責(zé)任方面引進(jìn)了質(zhì)量體系，尤其是在以下的三個方面：
• 教學(xué)，應(yīng)該是建立在科研的基礎(chǔ)上，由很好的教育實踐所支撐，由有資格的講師所保障， ( 每 29 位學(xué)生一位教師 ) ，由所有的硬件 (56 個實驗室 ,15 個圖書館 ) 和以培訓(xùn)目的相一致的教學(xué)資金以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)來提供便利。
• 支持學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的服務(wù)：包括指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并且覆蓋整個就學(xué)過程。
• 為讓學(xué)生自如而優(yōu)異地融入社會工作所提供的活動場所的服務(wù)。
所有這些都是質(zhì)量管理體系的組成部分，在 2003 年七月，通過法國認(rèn)證公司 GROUPE AFAQ ，通過了歐盟 EN ISO 9001 ： 2000 質(zhì)量體系的國際認(rèn)證。
卡美日諾大學(xué)有一萬多學(xué)生，五個大系 ( 建筑，制藥配藥，法學(xué)，獸醫(yī)，科學(xué)和技術(shù) )13 個部門及五個授課點 ( 卡美日諾，阿斯克里，皮采諾，馬特利卡，雷卡納提和特倫多的圣貝內(nèi)帶托 )620 位教職員工和技術(shù)行政人員。
卡美日諾大學(xué)在教學(xué)和科研活動中還有一個重要的傳統(tǒng)：對于許多院系的學(xué)士和研究生課程已經(jīng)大力推行了革新和多樣化，這些課程的講師已經(jīng)獲得國內(nèi)和國際社會的承認(rèn)和尊重。
學(xué)習(xí)氣氛：
除了優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，卡美日諾大學(xué)還提供給它的學(xué)生在學(xué)業(yè)方面集中精力所必需的安靜的環(huán)境。同名的卡美日諾城，學(xué)生比居民還要多，給人的感覺就是鑲嵌在大自然中的一所大校園。
從建筑的角度看，卡美日諾大學(xué)以它的不斷發(fā)展的空間和設(shè)施而自豪，這使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量和生活的質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一：實用而現(xiàn)代的運動設(shè)施分布在兩萬平方米的地方 ( 其中五千平方米是室內(nèi)的 ) ；有可容納六百名學(xué)生的大學(xué)住宿；二百名學(xué)生的新校園；為殘疾人士提供的設(shè)施；藏有三十九萬冊圖書，超過五百個座位的教學(xué)和科學(xué)圖書館 ; 總面積兩萬平方米的科研實驗室；一萬平方米的教室。
而且，為了讓學(xué)生預(yù)先對學(xué)校的生活有所了解，學(xué)校還開設(shè)了指導(dǎo)課程，補(bǔ)習(xí)課程 , 和補(bǔ)習(xí)班。有關(guān)職業(yè)介紹的工作在畢業(yè)之后就會立即進(jìn)行，以便讓學(xué)生可以很快找到工作。
教師和學(xué)生的低比例關(guān)系（每二十九個學(xué)生一位老師）是另一個根本的因素，它可以保證在卡美日諾大學(xué)所接受的教學(xué)的質(zhì)量和享受真正學(xué)習(xí)氣氛的可能性。
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