行測(cè)篇
第一部分、數(shù)量關(guān)系
數(shù)字推理：數(shù)字推理基本上每次都是考查5道題，具體題型上以古典型數(shù)字推理為主。其中2004年沒(méi)考，2005年考了10道題，2008年出現(xiàn)了一道新題型的題目。2010年至今一直都沒(méi)有對(duì)數(shù)字推理進(jìn)行考查，雖然考試大綱每年都有數(shù)推這種題型的介紹。
數(shù)學(xué)運(yùn)算：數(shù)學(xué)運(yùn)算一直都是國(guó)考重點(diǎn)考查題型，題量基本穩(wěn)定在15道，其中2000、2001、2002A、2003A、2003B、2010年均考查了10道題。
第二部分、言語(yǔ)理解與表達(dá)
由于言語(yǔ)理解與表達(dá)題變化較大，下文以時(shí)間為軸，梳理2000-2014十五年間國(guó)考言語(yǔ)理解與表達(dá)真題。
1.知識(shí)考查階段(2000-2001年)
這一階段的公務(wù)員考試，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和公共基礎(chǔ)各占50%，申論考試還沒(méi)有出現(xiàn)。命題思想主要是考查知識(shí)積累。題目較為簡(jiǎn)單，基本上就是考查中學(xué)語(yǔ)文的材料理解題目。
2.分卷求變階段(2002-2006年)
2002年，國(guó)家公務(wù)員考試取消了公共基礎(chǔ)知識(shí)，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為A、B兩類(lèi)，A類(lèi)增加了一個(gè)新的考試科目，就是現(xiàn)在大家感覺(jué)“較難對(duì)付”的申論，一直持續(xù)到2006年。在這一階段，言語(yǔ)理解與表達(dá)題型，發(fā)生了非常大的變化，2002年A、B兩套試卷均考查6篇文章閱讀，每篇文章5個(gè)小題，共考查30個(gè)題目。2003年言語(yǔ)題型又做了調(diào)整，A、B兩張?jiān)嚲眍}型不完全相同，A、B兩類(lèi)都出現(xiàn)了3篇文章閱讀，但A類(lèi)出現(xiàn)了3個(gè)語(yǔ)句銜接題目，而在B類(lèi)試卷中選詞填空作為一種獨(dú)立題型，率先出現(xiàn)。2004-2006年，言語(yǔ)理解又重回了片段閱讀時(shí)代，每年考試都會(huì)有新題型出現(xiàn)。
3.穩(wěn)定規(guī)范階段(2007-2009年)
到了2007年，國(guó)考行測(cè)又開(kāi)始統(tǒng)一為全國(guó)一張卷。這三年行測(cè)的總題量穩(wěn)定為140道，而且考查的幾大板塊也非常穩(wěn)定。從題量上說(shuō)，三年考查均為40題，從題型上說(shuō)選詞填空題與片段閱讀題各占半壁江山。這一階段片段閱讀題目的材料逐漸加長(zhǎng)，題型也豐富起來(lái)了。
4.全面考查能力階段(2010-2014年)
到了2010年，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)開(kāi)始全面考查能力。具體到言語(yǔ)理解與表達(dá)部分，從2010年開(kāi)始，選詞填空部分逐漸弱化詞語(yǔ)辨析，片段閱讀材料進(jìn)一步加長(zhǎng)，重點(diǎn)考查主觀題，提問(wèn)方式多樣化。排序題重出江湖，考查了兩道。延續(xù)這一考查趨勢(shì)到2014年。自此，言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型也終于有了確定的名稱(chēng)。
第三部分、判斷推理
縱觀2000年至2015年國(guó)考15年判斷推理考情，總體上考查難度逐漸遞增，考查題型趨于穩(wěn)定。從考查的題目數(shù)量看，基本穩(wěn)定在35-45個(gè)之間，從考查的題型看，主要以圖形推理，類(lèi)比推理，定義判斷，邏輯判斷為主，2000年、2001年和2005年出現(xiàn)過(guò)事件排序，2000年還曾將常識(shí)判斷作為判斷推理的一種題型考查，2002年B卷中出現(xiàn)10個(gè)機(jī)械推理的題目，主要考查基本的物理知識(shí)。
第四部分、資料分析
資料分析一直都是國(guó)考的必考題型，題量非常穩(wěn)定，其中2002年和2011年考了15道題，2010年考了25道題，其余歷年題量均穩(wěn)定為20道題。從2008年開(kāi)始較少出現(xiàn)純文字型的材料，而是被圖和文字或表和文字這類(lèi)綜合性資料所取代。每篇資料分析下邊的5道小題從2006年開(kāi)始趨向穩(wěn)定，前四道題為計(jì)算、排序或比較大小題，第五道題為綜合判斷題。
第五部分、常識(shí)判斷
常識(shí)判斷：行測(cè)考試必考題型之一，從安排來(lái)看，常識(shí)判斷曾經(jīng)作為判斷推理的一種題型考查過(guò)，但從2001年開(kāi)始，獨(dú)立成為一種題型。從考點(diǎn)來(lái)看，從2008年前以考查法律、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詼y(cè)查政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等各方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，也就要求報(bào)考者對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的全面了解、綜合管理等。
申論篇
申論
國(guó)家公務(wù)員考試自2000年至今，已走過(guò)了15載光陰。了解歷年申論主題有助于對(duì)申論考試形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)即將到來(lái)的2016國(guó)家公務(wù)員申論考試有個(gè)大致的思路，做到有備無(wú)患。以下，請(qǐng)看國(guó)考申論15年來(lái)的“滄海桑田”變遷。
2000年，考查城市工業(yè)生產(chǎn)布局問(wèn)題，屬于宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
這個(gè)主題的考查的是科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，其主題就是“按照科學(xué)發(fā)展觀要求，統(tǒng)籌工業(yè)生產(chǎn)，合理規(guī)劃布局”。但在考試時(shí)，中央尚未提出科學(xué)發(fā)展觀的理論，所以說(shuō)它有一定的超前性。
2001年，考查藥品安全監(jiān)管問(wèn)題，屬于政府管理和公共服務(wù)問(wèn)題。
從政府層面上探討了應(yīng)如何維護(hù)食品藥品安全。其主題是：“全面發(fā)揮職能作用，以人為本，加強(qiáng)監(jiān)管，切實(shí)保障食品藥品安全”。
2002年，考查網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和監(jiān)管問(wèn)題，為政府社會(huì)管理問(wèn)題。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)日益普及，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，亦顯現(xiàn)出它的負(fù)面效應(yīng)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正面和負(fù)面效應(yīng)政府究竟該如何從容，基本主題是：“趨利避害，全面辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)兩種效應(yīng)，履行政府職能，引導(dǎo)和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展”。
2003年，考查安全生產(chǎn)監(jiān)管問(wèn)題。
盡管安全生產(chǎn)問(wèn)題是申論考查較頻繁的一個(gè)“老話題”，但它具有普遍性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性，從2003年進(jìn)入申論考題，直到今天仍然沒(méi)有根本解決。
2004年度，考查交通擁堵問(wèn)題，為政府公共服務(wù)和城市交通建設(shè)問(wèn)題。
針對(duì)交通擁堵現(xiàn)象嚴(yán)重，提出解決好城市發(fā)展中的交通問(wèn)題考驗(yàn)政府的執(zhí)政能力，題材的主題同時(shí)也是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的切入點(diǎn)：“適應(yīng)形勢(shì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展的進(jìn)程中同步解決交通擁堵問(wèn)題”。
2005年度，國(guó)家公務(wù)員考試申論破天荒地考查了“三農(nóng)”問(wèn)題。
這是因?yàn)?004年1月頒布的中央一號(hào)文件，既是新世紀(jì)第一個(gè)以“三農(nóng)”為主題的一號(hào)文件，也是歷史上第一次把“增加農(nóng)民收入”明確寫(xiě)進(jìn)黨中央的文件，突出表明了黨和政府的工作重點(diǎn)，對(duì)申論的命題具有顯著的導(dǎo)向作用。
2006年度，考查應(yīng)對(duì)突發(fā)事件問(wèn)題，為政府社會(huì)管理能力建設(shè)問(wèn)題。
針對(duì)近年來(lái)各地公共突發(fā)事件接連不斷，如何提高政府應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，作為一項(xiàng)新課題，擺在了各級(jí)政府的面前，這也是具有長(zhǎng)期性的問(wèn)題�；局黝}仍然是要遵循中央關(guān)于處置突發(fā)事件的要求和部署，把握以人為本、“依法及時(shí)公開(kāi)透明”的原則，全面提高政府處置能力。
2007年度，考查耕地保護(hù)問(wèn)題。
仍屬“三農(nóng)”問(wèn)題，但是側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，將重點(diǎn)放在了國(guó)家土地政策上，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度仍然是“三農(nóng)”問(wèn)題協(xié)調(diào)解決、社會(huì)和諧發(fā)展，要強(qiáng)調(diào)落實(shí)國(guó)家關(guān)于耕地保護(hù)的方針政策。
2008年度，考查怒江水電開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
表面題材是資源開(kāi)發(fā)及其爭(zhēng)議這一事件，實(shí)質(zhì)主題是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。通過(guò)怒江水電開(kāi)發(fā)的具體事件，引入了人與自然和諧發(fā)展的主題。
2009年度，考查產(chǎn)業(yè)升級(jí)和糧食安全問(wèn)題。
首次采用了雙主題、雙題材的復(fù)合型命題形式，兩種題材、兩個(gè)主題之間強(qiáng)調(diào)的是后者，側(cè)重糧食安全，把兩者聯(lián)系起來(lái)的主線是科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，即無(wú)論產(chǎn)業(yè)升級(jí)還是保障糧食安全，都要遵循科學(xué)發(fā)展的要求，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目的。
自2010國(guó)家公務(wù)員考試開(kāi)始，申論實(shí)行分卷考察。
2010年度，副省及以上、地(市)以下均考查海洋開(kāi)發(fā)與保護(hù)的主題，屬于海洋生態(tài)保護(hù)與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的范疇，既包括生態(tài)文明建設(shè)也包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)主題。
同以往歷年國(guó)家公務(wù)員考試申論題材相比，2010年的題材既有一脈相承的底蘊(yùn)，又有自成一派的特色。
2011年度，副省級(jí)以上綜合管理類(lèi)考查黃河的治理與開(kāi)發(fā)和黃河精神的主題。
從宏觀上講，還是圍繞著科學(xué)發(fā)展觀展開(kāi)的。，2011年出題明顯的比以往更加科學(xué)和更加綜合性一些，把生態(tài)的維度和文化的維度做了一個(gè)結(jié)合。圍繞著黃河的人文和黃河的一些基本科學(xué)的治理和開(kāi)發(fā)技術(shù)的角度交叉進(jìn)行，這就是主題。
2011年度市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查農(nóng)村教育和農(nóng)村文化失根的主題。
大部分材料都是在論述農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題，但是作文主題是“根”，考查鄉(xiāng)村文化，使考生難以找到下手的角度和方向。此外，這一年的國(guó)家公務(wù)員考試申論作文出現(xiàn)了新的出題形式，賦予考生情景，要求考生有感情地作文，突破了傳統(tǒng)的作文形式。
無(wú)論是副省級(jí)以上試題考查的黃河精神，還是地市級(jí)考查的鄉(xiāng)土文化，是從更深層次的層面考查考生對(duì)國(guó)家、民族“根”的認(rèn)識(shí)。
2012年度，國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)以上綜合管理類(lèi)考查社會(huì)道德重建的主題。
在連續(xù)兩年的“回避熱點(diǎn)”之后，2012年的考試是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的重新回歸。社會(huì)道德建設(shè)是當(dāng)時(shí)熱門(mén)的話題，材料從食品生產(chǎn)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域切入，考查了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)道德建設(shè)的問(wèn)題表現(xiàn)、重要性、原因分析、具體做法的深入認(rèn)識(shí)。
市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查公共安全的主題，是我國(guó)的大熱話題。
無(wú)論是材料中重點(diǎn)敘述的上�；馂�(zāi)事件，還是市民出行的諸多問(wèn)題，都是處在近年來(lái)輿論的風(fēng)口浪尖的焦點(diǎn)問(wèn)題，與以往國(guó)家公務(wù)員考試“規(guī)避過(guò)熱話題”的命題手法略有不同。
2013年度，國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)以上綜合管理類(lèi)考查的是文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚(yáng)主題，屬于文化領(lǐng)域。
材料基本上都是以案例型材料呈現(xiàn)的，將要點(diǎn)嵌入材料之中，針對(duì)性更強(qiáng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的故事或者事件反映當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)各個(gè)方面的內(nèi)容，而且材料內(nèi)容的閱讀難度有所降低。
市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查的是文化體制改革與文化繁榮發(fā)展主題，屬于文化領(lǐng)域。
文化主題不敏感，可以考查的角度較多，應(yīng)加強(qiáng)重視。
2014年度，國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)以上綜合管理類(lèi)考查的是社會(huì)心理問(wèn)題，屬于社會(huì)領(lǐng)域。
材料從第22個(gè)世界精神衛(wèi)生日著手，闡述了當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，各種社會(huì)矛盾多發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)壓力加大、工作節(jié)奏加速、部分國(guó)民心理疾患所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始凸顯。
市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查的是社會(huì)心態(tài)主題，也是社會(huì)領(lǐng)域。
2014國(guó)考市(地)級(jí)申論正是著眼于轉(zhuǎn)型期的社會(huì)心態(tài)問(wèn)題，“轉(zhuǎn)型”二字貫穿全篇，緊扣新時(shí)期新形勢(shì)下的問(wèn)題，關(guān)注不同人群的心理健康狀況，體現(xiàn)了國(guó)考一貫的社會(huì)問(wèn)題敏感性。
2015年度，國(guó)家公務(wù)員考試申論副省及以上地(市)以下考察主題一致，聚焦科技與人文。
2015年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題聚焦“科技與人文”這一關(guān)乎國(guó)家、民族進(jìn)步的話題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。申論材料以案例為主，具備國(guó)際視野。題目設(shè)置有突破，“填空式”新考法。
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