很多考生在申論復(fù)習時都會遭遇“天花板”效應(yīng)，集中體現(xiàn)在文章的寫法沒有特色、套路化嚴重。文章結(jié)構(gòu)固化就需要通過創(chuàng)新來突破瓶頸，中政教育專家在此介紹一種申論文章過渡段的寫法，幫助廣大考生在結(jié)構(gòu)層面找到文章的創(chuàng)新突破口，寫出一篇新穎、深刻的考場佳文。

　　眾所周知，申論文章的基本邏輯即：提出觀點、論證觀點、落實觀點。出于難度考慮，絕大多數(shù)考生在文章中會以落實觀點為主，即大篇幅的用對策作為分論點。這種文章給考官帶來嚴重的審美疲勞，影響了結(jié)構(gòu)上的判分，如果在語言和內(nèi)容上沒有太多亮點，基本上被劃分為三類文。側(cè)重解決問題，即落實觀點的文章新意在哪里?可以從過渡段的寫法上進行創(chuàng)新，即在開頭提出觀點和分論點側(cè)重落實觀點的中間用一個或多個過渡段“搭橋”，讓文章觀點與對策之間邏輯更加嚴密。比如：

　　論點：勤儉節(jié)約要大處著眼，小處入手。

　　過渡段：大如政府的公共建設(shè)支出、三公經(jīng)費等，一旦失察或者失管，造成的浪費將是巨大的；小如日常生活中的用水用電，積少成多，也會是驚人的數(shù)字。勤儉節(jié)約既要“抓大”，用制度堵住政府浪費的源頭，也要“抓小”，用習慣擰緊生活浪費的閥門。唯有大小齊抓，才能集腋成裘，聚沙成塔，共同為打造節(jié)約型社會奠定基石。

　　文章如果寫兩個分論點，側(cè)重解決問題的立意，過渡段可以用一組對立的詞匯進行分析，比如城市文明既要基礎(chǔ)設(shè)施當“面子”，又要文明素質(zhì)做“里子”；又如保障公共安全，管理制度是“硬件”，為民情懷是“軟件”。直接分析兩個詞匯的關(guān)系，一般來說兩個詞匯的關(guān)系無外乎兩種：相輔相成或者對立統(tǒng)一，前者強調(diào)互相之間的促進作用，缺一不可；后者強調(diào)矛盾雙方的此消彼長、相互牽制作用。以此類推，文章寫三個分論點，處理方式類似，如道德建設(shè)中，傳統(tǒng)文化是土壤，價值體系是根莖，制度引領(lǐng)是枝干，土壤提供來源，根莖傳遞能量，枝干保障方向，如此一來，文章的脈絡(luò)更加清晰。

　　學(xué)會用過渡段寫作，這不僅符合申論文章更側(cè)重考生的分析論證能力的考察趨勢，而且能為申論文章核心觀點開路搭橋，從而讓重解決型(對策型)的文章也能熠熠生輝，中政教育專家希望以上內(nèi)容對考生有所啟發(fā)。